PROJETO: EDUCAÇÃO SÓCIO AMBIENTAL
TEMAS TRABALHADOS NO ENSINO MÉDIO: “AQUECIMENTO GLOBAL” E “ARMAS NUCLEARES”
TEMAS TRABALHADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: “AS DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS/AIDS” E “CUIDANDO DE SI E DO MEIO AMBIENTE”.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: CIÊNCIAS, BIOLOGIA E QUÍMICA
TURMAS DO ENSINO MÉDIO: 3001, 3002, 3003, 2003, 2004, 2005, 1003
TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: 902, 901, 802, 801, 705, 704, 703, 702, 701, 602, 601
PROFESSORES: MARGARETH VIANNA, VÂNIA MUSQUIM, MONALISA GOMES, NEUSA ACHÉ, ROSANE, CINTIA, NICE, CRISTINA PANGAIO, ADRIANA.
JUSTIFICATIVA DOS TEMAS TRABALHADOS NO ENSINO MÉDIO
Nos últimos anos, o aquecimento global tem sido um tema recorrente nos noticiários de TV, jornais e Internet. A justificativa para tanta exposição é que, segundo algumas previsões, ele pode trazer graves consequências para toda a humanidade, como temperaturas bem acima do suportável, aumento considerável do nível do mar e mudanças climáticas. Além disso, Cientistas especializados em questões nucleares avançam relógio do Juízo Final em dois minutos e lançam alerta para o mundo: o risco de enfrentar as mudanças climáticas com usinas atômicas é muito alto.
Agora, junte o aquecimento global com um possível inverno nuclear e calcule o tamanho da encrenca em que estamos nos metendo. Cientistas de vários países dedicados a questões nucleares divulgaram um alerta: estamos no limiar de uma Segunda Era Nuclear, com problemas pipocando em diversas frentes. A mais evidente no momento é a intensificação dos problemas causados pelas mudanças climáticas. Some-se a isso o interesse cada vez maior de países como Irã, Paquistão, Coréia do Norte e Índia na geração de energia nuclear, a escalada terrorista e a disponibilidade de mais de 25 mil armas nucleares nas mãos de Rússia e EUA – prontas para serem usadas – e temos uma receita certa de destruição do planeta.
Uma das questões urgentes que mais preocupa cientistas e ambientalistas é a falsa ideia de que usinas atômicas podem ajudar a combater o aquecimento global. Essa combinação pode ser explosiva para o planeta.
Para que os jovens adotem uma postura preventiva, é fundamental que eles sejam informados de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende da gente.
OBJETIVO GERAL
Ø Promover uma reflexão/ação voltada para os padrões de comportamento do ser humano em relação ao meio ambiente.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Ø Elaboração de mapas conceituais.
Ø Organização de debates, buscando fomentar nos alunos a consciência crítica sobre o meio ambiente.
Ø Realização de pesquisas no laboratório de informática.
Ø Elaboração de relatórios.
Ø Leitura e discussão de artigos de jornal sobre aquecimento global e seus feitos.
Ø Visitação a Entidade Ambientalista Onda Verde, onde os alunos participaram de atividades relacionadas ao tema “Aquecimento Global”.
Ø Elaboração de cartazes sobre as armas nucleares.
Ø Elaboração de um mural com as maneiras simples para a diminuição individual de gases do efeito estufa.
Ø Apresentação dos vídeos: “Uma verdade inconveniente” e a “Última hora”.
Ø Revitalização da horta educacional.
Ø Debates.
JUSTIFICATIVA DOS TEMAS TRABALHADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
São grandes os desafios a enfrentar quando se procura direcionar as ações para a melhoria das condições de vida no mundo. Um deles é relativo à mudança de atitudes, visando à interação dos processos sociais, políticos, civis e ambientais a favor da qualidade de vida. E sob esta perspectiva os temas abordados pelas turmas do Ensino Fundamental têm o objetivo de construir cidadãos mais críticos, saudáveis e seguros que promovam uma ação multiplicadora junto à escola e a família.
Sabemos que a informação pode ser a mesma para todos, mas a reflexão é individual, levando cada pessoa a formar posturas personalizadas.
Ao invés de esperar que os alunos aprendam tudo, que achamos que eles precisam saber, podemos ensiná-los a refletir sobre as informações que já receberam, e aprender a manejá-las, e tomar decisões seguras para suas vidas.
OBJETIVO GERAL
Ø Criar uma rede de parceiros informados e comprometidos em resgatar a auto-estima e a formar cidadãos coerentes nas suas atitudes e comportamentos a favor de uma qualidade de vida.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Ø Produção de textos que enfocam informações atualizadas sobre transmissão, sintomas, prevenção de contágio e as formas de tratamento das DSTs/ AIDS.
Ø Participação dos alunos em seminários
Ø Pesquisas na Internet.
Ø Elaboração e confecção de uma hemeroteca, isto é, arquivos contendo notícias de jornais e revistas sobre DSTs e AIDS.
Ø Confecção de um quadro informativo dos testes sanguíneos que detectam os anticorpos indicativos da presença do HIV, destacando a Bioquímica e a contagem de células T (CD4).
Ø Confecção de cartazes que divulguem as drogas (compostos químicos) que reduzem a multiplicação do vírus HIV.
Ø Dinâmica de grupos: “O baile de máscaras”.
Ø Palestras.
Ø Confecção de relatórios sobre os problemas ambientais observados na escola.
Ø Confecção de recipientes padronizados com cores diferentes para facilitar a coleta dos materiais recicláveis.
Ø Confecção de cartazes com o tempo de decomposição de alguns resíduos sólidos urbanos.
Ø Confecção de cartaz com medidas de redução de lixo em casa e na escola.
Ø Confecção de gráficos comparativos do volume de lixo produzido diariamente em algumas cidades da Baixada Fluminense.
Ø Elaboração de paródias.
Ø Concurso de “slogans”.
Ø Revitalização da horta orgânica na escola.
Ø Exposição de objetos confeccionados com materiais recicláveis.
Ø Mutirão de limpeza nas salas de aulas.
FOTOS de algumas atividades desenvolvidas
